郭德纲说：“吃亏要趁早，一帆风顺不是好事，从小大伙儿娇生惯养，没人跟他说过什么话，65岁走街上谁瞪他一眼，当时猝死。”所以，要培养孩子抗挫能力就要一天给他8个嘴巴子吗？
挫折教育中有四个内容：
教孩子规避挫折
受到挫折时如何规避伤害
如何让孩子从伤害中走出来
让孩子经受挫折的历练
导师一开始就通过提问的方式，来引导大家思考——所谓挫折教育，是不是就是要给孩子制造挫折？从专业的角度来说，这不对。培养孩子抗挫力，不是从给孩子挫折来的，而且，孩子心理承受能力还不够的时候，遇到过多的挫折，可能会导致心理抑郁。作为家长，进行挫折教育的前提是要保障孩子的心理安全。
为什么说家长不能给孩子挫折？打给比喻，一位女士出门头上撞了一个小包，只会疼一会儿，但是，如果是老公家暴打的同样大小的包，就会疼一辈子。
家长给孩子制造的挫折有两种来源，一个是挫折本身，第二个是父母对他造成的心理伤害。
挫折教育有四个内容:
1教孩子规避挫折；
2受到挫折时如何回避伤害；
3如何让孩子从伤害中走出来；
4让孩子经受挫折的历练。由于讲座时长的关系，导师主要讲述了如何让孩子经历挫折的历练。
如何让孩子经受挫折的历练，两个字:目标。给孩子设目标，有了目标，就有了挫折。但是如何才能设好目标？谁能做到把目标给孩子设立的刚刚好？我们不要关注目标的大和小，只要目标正确就好，只要能推动孩子进步的目标就是好目标。
在讲座的最后半个小时，张老师一一回答了家长们的提问，以下是节选：
1. 问：我的小朋友，老师讲课的时候，如果他有问题举手提问的话，老师没有点到他的话，他就不敢举手了。怎么才能让孩子更勇敢，一直举手？
答：我们要设身处地的想一想，就是今天的讲座来说，你如果一直举手，我也不回答你问题，你是不是也不想举手了？不要把孩子贴上这个标签，这并不是个问题。
你如果想让孩子能够当着众人说话，演讲，要通过演讲的成功带来的好处来激励孩子。
2. 问：怎么让孩子从挫折中的情绪走出来？
答：这个问题的主要原因就是正见不足，遇到挫折的时候，要设身处地的给孩子分析挫折的客观原因，让孩子理解这个事情，让孩子更加包容。
答：这个目标已经设置错了，要把自己的目标转化成孩子的目标。而且要注意目标的多样化，就好比登山，在山脚下的时候要看着山顶，但是爬山的途中要注意脚下，边聊天，边看风景，不知不觉就到了，如果一直催孩子赶快赶路，可能会爬得比较快，但是爬不远，而且孩子感受不到乐趣。
4. 问：孩子不喜欢批评，老师批评他还给老师脸色看，该怎么办？
答：第一，没人喜欢批评，孩子不喜欢批评是好事，喜欢批评是有受虐倾向；但是我们身边总会有批评，如何让孩子正面面对批评甚至规避批评，家长的导向很重要，要让孩子觉得老师与身边的朋友是自己好的资源。跟孩子打交道的五个关键词:欣赏，挑战，表扬，激励，信任。
(责任编辑：徐小刚)
