党的十九大报告把“健康中国”纳入国家战略，体现以人民为中心的执政理念，表明党和政府对百姓健康的高度关注。

身心健康是一个人成就事业、获得幸福的前提，是一个民族、国家走向强大的基础工程。《“健康中国2030”规划纲要》明确提出其主要任务是:健康优先发展、把健康融入所有政策、全面提高人民的健康水平、全方位全周期保障人民健康。

反思今天的基础教育，对孩子身心健康教育还缺少足够的重视，身体、心理问题严重影响着孩子的健康成长，中小学生身心素质有待全面提高。

据不完全统计，现在全国中小学生的视力不良检出率达到56.5%，小学生达到45%，到高中则达到近90%；肥胖率超过14%，特别要引起重视的是，营养不良率达到四分之一。一些成年人的慢性病，如高血压、糖尿病，越来越有低龄化趋势。心理问题，如自闭、焦虑、暴躁等，现在新生里的比例也越来越高，这是困扰基础教育的一个现实问题。

为什么会存在这样的情况？一方面是社会过于看重升学成绩，给学校造成了严重的升学压力。另一方面学校教育过于功利，为孩子终身发展考虑不够。而唯有身心健康，才能赢得孩子美好未来！才能为实现伟大复兴的中国梦贡献力量！

笔者以为，当下最好的教育需要在以下几方面努力：构造“一方池塘”，服务孩子“自然成长”；点燃“一束火焰”，启迪孩子“自己成长”；敲打“一块燧石”，引领孩子“自由成长”；推开“一扇大门”，促进孩子“自觉成长”。要努力助推每一个孩子的成长：让每一个孩子都有导师，每一个孩子都在小组合作中发展，每一个孩子都有担任学生干部的体验，每一个学生都有一门体育特长和一门艺术特长，每一个学生每年至少参加一次游学，每一个孩子在一个学期内上一次宣传窗，不给孩子成绩排名，实行多元评价与过程激励评价，每一个学生都不参加校外学科辅导班。

改革开放以来，人民生活水平提高了，但健康素质还有待提高。全民健康教育首先必须从源头上抓起，从娃娃抓起，关注孩子们的身心健康，提升其健康素养，这是教育工作者的首要责任，更是我们神圣的使命。

健康教育的源头在学校，每一所学校，每一位校长和教师都要积极行动起来，建立科学管理体系，促使健康教育全面、系统、整体推进。实践中，我校专门成立了“体育与健康教育中心”，制定了《体育与健康教育发展战略》，让健康教育走向一条优质、高效的发展之路，倡导初、高中毕业生每人至少要掌握一项体育特长，使学生体质健康测试成绩达到全区前列；加强体育魅力课堂建设，使体育教学水平得到整体提升；培养教师体育锻炼习惯，不断提高教师的健康水平；强化学生健康素养理念，建立多功能心理咨询室，开展学生健康素养监测工作，促进健康教育可持续发展；发挥小初高办学优势，以发展校园足球为突破口，把足球、游泳和定向越野三个项目，建成海淀区品牌项目；丰富体育选修课程，促进个性体育发展；凸显全员体育运动，把学校的体育节和课间体育，打造成北京市乃至全国有影响力的学校体育示范活动。

健康中国战略在学校要通过健康教育来实施，而课程是育人的心脏。为此，我校依托十五年一贯制的办学优势，基于并高于国家课程标准，立足提升学生的核心素养，建构了适合学生发展的“十五年一贯”魅力健康课程体系，推进课程整体育人，实现全科育人、全程育人、全员育人和实践育人。

《体育与健康教育发展战略》的制定与实施，带来了学校体育与健康教育的新气象，不仅提升了体育与健康教育的意识，更重要的是在运动场上、比赛场里、体育课内、课间运动中，看到了师生快乐运动的身影，运动课程异彩纷呈，激发了师生的精气神，促进了师生健康素养的快速提升。不仅中小学生体质测查中名列前茅，也推进了办学水平的整体跃进。

加强健康教育不仅是现在进行时，也是将来进行时，健康教育永远在路上！

（作者：曾军良,系北京实验学校校长）

《中国教育报》2018年05月11日第8版 版名：体育·健康