“支教，不仅要给孩子教授知识，还要为他们带来希望和光；不仅是教书上课，还要想办法为他们创造更好的条件。”
——媛媛老师
“星星之火 筑梦山区”
媛媛老师跨越近两千公里，乘换几种交通工具，绵延起伏的山路从车窗外飞速掠过，终于到达山区的学校。
在支教前，媛媛老师是江西九江市公立学校的一名音乐老师。这段教学履历已然出色：她是学校音乐教研组长、团支书，又屡获国家、省、市级荣誉奖项。
但在教育事业顺利开展的同时，她也萌生出一些新想法：一是学习深造提升自我，二是到山区支教，为祖国偏远山区的教育事业贡献自己的一份力。
为此，媛媛老师放弃了原本市里学校。经过努力准备，她已获得了研究生的入学资格。同时，她也申请了公益支教，打算在读研深造前完成自己的支教梦。
就这样，媛媛老师被分配到湖北青峰镇的一所山区小学。由于这所学校师资短缺，媛媛老师除了担任全校的音乐教师和四年级的班主任外，还带四至六年级的英语课。一次在与领导同事的对话中，她得知了孩子们没有校服。于是毫不犹豫自己给全校学生定制了三件套校服和两双棉袜。孩子们穿上崭新的校服，脸上露出了灿烂的笑容。但其实孩子们并不知道他们口中的“仙女老师”来学校支教是公益的，不拿一分钱工资。买校服的钱都是她之前工作攒的几个月的积蓄。
湖北支教结束后，她来到了四川大凉山，这里比湖北山区更加偏远贫瘠。
疫情期间在凉山的支教岁月，生活处处皆是不便
支教的乡村距离县城偏远，那段时间又恰逢疫情封村，很难获取到物资，没菜了媛媛老师就和同事去山上采蘑菇挖土豆吃。常常用吃泡面、自热饭解决温饱。
后面疫情放开了，她偶尔会去趟县城买菜、给学生购买生活物品，还会去当地老乡家买鸡，炖一大锅鸡汤和孩子们一起解馋。
教师宿舍离学校有40分钟路程，这里没有洗衣机，没有热水器，“厨房”是一张随意搭起的旧桌子。
一到下雨天，这里的环境更艰苦了，山上的泥沙顺流而下汇入河流，水龙头流出来的都是浑浊发黄的水，需要静置两个小时才稍微清澈，勉强能用。即便克服心理障碍，用泥水刷牙洗脸后，媛媛老师的皮肤出现了脸颊过敏发红，牙龈发炎的问题。
在大山待得久了，媛媛老师原本那双每天弹钢琴白皙漂亮的手，也因为长期做饭、洗衣服，常常布满伤口和倒刺，到冬天冻得皲裂发紫。她经常调侃自己“因为经常要提水干活，现在手臂上都练出了肱二头肌。”
外界看来，山区支教生活条件很艰苦，媛媛老师家境优渥，没必要吃这些苦，甚至她还为了支教壹仔延期了研究生学校的入学时间，但媛媛老师一路坚持到现在，是什么在牵挂着她？
“媛媛老师，我太喜欢抱你了”
在湖北山区支教时，媛媛老师看到的不只是表面上老旧斑驳的教室、离异或留守的贫苦家庭，更是这些背后一群缺乏爱与陪伴的孩子。
那学期，当得知班里一个女孩生日。媛媛老师买了蛋糕，和同学一起给她过生日。大家兴高采烈地送出祝福，一起吃完蛋糕后，女孩给妈妈打去电话。
她问：“妈妈，你能回来吗？”电话那头的母亲为难起来，女孩很懂事地不再追问，最后只说：“妈妈，我想你了。”挂断电话后，眼泪却一滴一滴砸下来。悲伤和思念的情绪蔓延开来，到最后，班里很多孩子都开始泣不成声。
彝族女孩阿牛在午饭时，和媛媛老师讲起了妈妈，“妈妈一年只有过年才回来一次，就一次哦！”她的父亲在她很小的时候便去世了，母亲常年在外打工，家中只有年岁已大的奶奶。
“我想爸爸妈妈了。”“我不知道他们在哪里。”在需要支教的山区，像阿牛这样的孩子很多。
大山并不可怕难攀，土豆也非难以下咽，山区儿童在成长中所缺乏而又必需的东西，并不只是课本知识或者物质用品，更是一种心灵上的匮乏感。
这种匮乏感，是成长岁月中漫长的孤单与不安全感，以及对爱的强烈渴望。
在支教的日子里，媛媛老师亲眼感受着这些孩子内心的孤独与不安。在这些经历中，她真正体悟到作为一名老师，在传道授业解惑之外，另一种存在的意义。
她关注着孩子们日常生活的点点滴滴：学生在校洗完头发，她会把洗完头发的学生带回自己宿舍，帮她们吹干；家访发现女孩家凌乱，她会帮她一起收拾整理房间，养成良好的生活习惯；学生没吃早餐，她会给孩子煮鸡蛋告知她不吃早餐的危害；给牙疼的孩子买来牙膏牙刷，让他坚持刷牙，保护好牙齿……
支教的每一天，媛媛老师真诚地感受着孩子们内心的情绪与想法：她喜欢陪着孩子们一起吃饭，聆听他们的故事；她会翻山越岭去家访，认真询问孩子的梦想，遇到困境家庭，会力所能及地帮助他们；她也会用自己擅长的音乐，编排有趣的舞蹈，教孩子们吹笛子抚慰和振奋些孩子们孤单的心灵……
2022年11月20日，恰逢彝族年。大清早，媛媛老师的宿舍铁门便被敲响。阿牛眼神亮晶晶的，看着她欢喜喊道：“媛媛老师，去我家过年！”
“去我家吃肉肉！”对于当地人的生活条件而言，杀猪吃肉是件大喜事。
媛媛老师打趣地反问，“那如果我不去呢？”“必须得去！你不去我会难过的。”阿牛有点局促，但语气却十分认真。
从阿牛家到教师宿舍，需要走近两个小时山路。这顿“肉肉”的邀请，是阿牛对自己喜欢的媛媛老师最真挚的表达。
爱是双向流动的，又在流动中变得浓厚。媛媛老师出现时，孩子们总是露出大大的笑脸，扑向她的怀抱，“媛媛老师，我太喜欢抱你了！”“媛媛老师，我觉得你最美了！”
吃过午饭后，会有孩子偷偷拿走她的饭碗，帮她洗干净。
也有小女孩看到她的鞋子烂了，走了一个多小时山路，想将姐姐送的新鞋子拿给媛媛老师穿，哪怕自己脚上那双鞋子也已破旧。
她是一名老师，又渐渐成为孩子们的一个朋友，一个姐姐，甚至是母亲般的存在，努力补画着那些山区孩子们贫瘠的心灵版图。
也是这些孩子，一次次牵引着她的脚步，往山区走去。
她希望流动的支教，能发挥出长期的价值
从支教之初，媛媛老师就在不断地“自掏腰包”。有时候是一套校服、一份文具，有时候是午饭时加餐的大虾鸡肉鸭腿，还有时候，是家访时递去的现金。
一年多前，媛媛老师的支教梦还存在于自我的想象之中，当她踏入山区土地，近距离接触到这片土壤上的孩子们时，她意识到现实是多么的不同，这些乡村的孩子非常缺乏关爱和陪伴。
近年来，国家为了推动乡村教育发展，相继出台了诸如“定向师范生”等政策，但支教本身就带有流动性，一位支教老师离去前，可以留下什么更长久的东西？
同时，她越是努力地想要付出更多，却越感受到个体力量的渺小。班级外是学校，学校外有乡村，乡村一个接一个。
凭她个人的能力，如何能够帮助到更广泛的群体？
媛媛老师在市区教书的时候，时不常会在抖音上发布一些短视频记录自己和学生们的相处日常。记录视频无心插柳，却在平台上意外获得百万粉丝喜爱和关注。后来忙于进修与学习，她便暂时停止了视频更新。
到山区支教后，媛媛老师再次把自己与山区孩子们相处的点滴记录下来，制作成短视频发布到自己的账号上。工作之余，她会开启直播和大家分享支教生活。
坚持记录了一段时间后，“媛媛老师”视频账号内容也吸引了众多爱心人士。“可以提供收货地址吗，我可以给孩子们捐点文具。”越来越多人询问情况，希望捐赠帮助。
慢慢地，在越来越多的好心人的支持下，媛媛老师支教学校孩子们的伙食有了改善，经常能看见大虾、鸡肉、鸭腿，吃到了不常吃的水果，午饭变得更有营养了，学生们也有了更多生活洗漱用品甚至卫生巾…
再后来，很多公益机构也注意到了“媛媛老师”账号的力量和意义，纷纷邀请她一起参与公益。
如今，不少“媛媛老师”视频的左下角会出现字节跳动公益小蓝心。有“壹基金温暖包”“净水计划”“阅读点亮乡村儿童阅读梦”等。
媛媛老师坚持更新的视频，收到了越来越多人的关注。来自社会投射出的善意微小又庞大，如同汩汩流水，流向山区这片干涸贫乏的土壤，最终将其培育成一方可供幼苗健康生长的土地。
近一年，在抖音爱心用户和壹基金的支持下，媛媛老师为山区学校筹集了21台净水设备，超4000个温暖包、37所学校的阅读包，还有乡村运动场、音乐教室等……
抵御寒冷的棉衣棉鞋、崭新的多功能运动场、干净的饮用水、教室里的阅读角……在往后的日子里，这些不会因为某位老师的离开而消失，也将陪伴一届又一届孩子的成长。
媛媛老师曾发布过这样一条视频：她分别走进市区和山区学校教室，市区教室窗明几净，坐满学生；山区教室破旧斑驳，仅有5名男孩。
她说：“即使只有几个学生，也要认真负责地上好每一堂课。”
而如今，在媛媛老师的带动下，更多的公益项目落地山区，给大山的孩子送去温暖和关怀。孩子们迎来了来自社会大家庭的一缕缕阳光。
（责任编辑：徐小刚）
