12月2日，第三届中国农村小规模学校联盟年会召开，会议公开了一组调研数据，显示中国乡村学校中校均37人，超过2成的学校仅有10人，还有一部分学生数量为个位数。我国乡村存在大量小规模学校，由于交通不便经济落后，学校老师配置不足，而补充专业的年青教师困难。因老师大量缺乏，大部分学校音乐美术科学不开课，造成乡村小规模学校学生无法享有平等且有质量的教育。同时，这样的小规模学校如果各科目配一名专业课老师，需要补足的师资缺口很大。如何实现优质教育资源共享，用经济而可持续的方式，让乡村小规模学校的学生享受有质量甚至优质的教育，是一个重要急待解决的课题。

　　十九大报告中明确指出“发展素质教育，推进教育公平。推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。”

　　图片1：乡村小学孩子与老师一起在线，进行课堂学习

　　u来公益是一家专业从事边远乡村在线支教的公益性非营利性社会组织，在解决城市乡村教育资源均衡问题上践行五年，他们在会议上向来自全国各地的乡村学校校长老师，教育行业专业学者以及县级教育管理部门领导，介绍了“以县带村”在线支教，为乡村小学送去专业的老师，让学生享受有质量的教育的模式。据u来公益负责人介绍，在线支教是针对乡村小学教育资源溃乏的现状，核心解决乡教师补充困难以及有限资源充分利用的问题，实施项目时重点关注支教的专业性和稳定性两个要素。乡村需要的优秀师资在城市，他们大部分无法放弃城市工作而在乡村长期生活，因此组织城市专业的老师，用互联网在线教育平台，跨越物理的距离，长期稳定的给乡村上课。而要快速让更多学校受益，待将来支教老师离开后，学校的教育质量还能稳定不变，就要解决师资本地化的问题，即要在支教的同时，要培养乡村教师成长。以县带村，就是让乡村先获得县城的教师资源，再支持县城教师能力水平和城市一致，从而解决一个县整体的教学水平。U来公益已完成试点项目实施一年，效果得到了学校和地方教育管理部门的认可，至目前已经累计为全国9省172所乡村小学开通在线课，累计受益教师217名，累计受益学生近6000名。

　　图片2：优来公益服务中心创始人兼执行主任 袁丽介绍以县带村在线支教

　　在线支教可以实现城市教师和课件与乡村学校的有效共享，更重要的是直播教学还能够打破屏幕的冰冷，与孩子们积极互动，与随堂助教老师沟通教学方式随时解决问题。仅需要一根网线、一个电子白板、一套麦克风摄像头，就可以把远在千里之外的专业老师请入乡村课堂，技术上还可实现一个老师同时给两个学校两个班级上课，大大节约优秀教师资源的数量。这样的模式会议上得到了现场很多一线乡村小学教师和校长的认同。会后多地校长与u来公益联系，希望在他们地区也开展在线支教，甚至大胆提出可以延申出以镇带村的模式，解决乡村急需的师资问题。

　　为了更多边远乡村孩子享有平等而有质量的教育，公益机构与乡村学校都在积极的探索和行动，还需要更多力量一起参与，共同努力让教育兴邦。

　　u来公益简介：

　　U来公益是为给中国边远地区乡村学生平等的学习机会，联系城市专业的老师通过互联网在线教育平台直接给他们上课，陪伴他们童年快乐成长，努力就有机会实现梦想的公益组织。U来公益关注中国边远地区学校的教师和学生，针对城村教育资源不均衡的社会问题，以整合全社会爱心和量为使命，建设在线支教资源平台，为每个孩子都有平等的学习机会的愿景努力提供公益项目，与地方NGO开展深入合作，共同建设在线支教基地; 与县教育局合作，以县带村推动在线支教解决教育资源本地化。目前已经为全国9省172所山村小学开展在线直播课项目，累计受益学生近6000名，受益教师217名。