北京教科院专家解读，劳动教育清单是劳动课程的有效补充和拓展延续，主要内容应包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。中小学编制和实施劳动教育清单要注重学生发展，结合学生年龄特点，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合。

       根据不同学段学生发展水平，各校将“一校一策”制定劳动教育清单，设计并列出具体劳动任务。义务教育阶段中小学校可以参照《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，因地制宜整体设计和系统安排劳动教育清单，鼓励清单内容涵盖清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护、农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用、现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务10大任务群。

       高中阶段学校参照10大任务群进行拓展和延伸，可以持续开展日常生活劳动，也可以从大型赛事、社区建设、环境保护等公益活动和志愿服务中选择规划，还可以统筹劳动教育与其他相关课程，从工业、农业、现代服务业以及中华优秀传统文化等特色内容中选择进行规划。

       北京市鼓励中小学根据区域特点发展特色劳动教育项目。各校将主动加强家校协同，指导家长把劳动教育有机融入家庭生活，与家长形成劳动教育合力。家长也可以参与研究制定劳动教育清单，形成科学的劳动教育观念，为孩子创造劳动实践机会。清单任务还将向家庭适当延伸，在日常生活和家务劳动中培养学生必备生活技能和基本劳动能力。各校还将指导家长结合自身职业介绍相关行业的劳动特点，帮助学生认识了解相关行业和职业，培养学生劳动精神。

       中小学还将拓展劳动教育清单，动员协调社区和社会相关单位，开发社会劳动教育资源，共同支持学生参与劳动实践活动，打造劳动教育“教联体”；鼓励学生自主参加校外劳动实践，引导学生参与社区治理，参加公益活动，增强学生的社会服务意识和社会责任感。

（责任编辑：苏荔荔）